Les formes plurielles des critures de la r ception

Titre : Les formes plurielles des critures de la r ception
Auteur : François Le Goff
Éditeur : Presses universitaires de Namur
ISBN-13 : 9782870379707
Libération : 2017-03-09

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Les textes de cet ouvrage en deux volumes apportent des éclairages multiples et complémentaires à ces questions sensibles de la réception des textes littéraires, de la trace laissée du souvenir de lecture et des modes d'expression du texte du lecteur.

Former des crivants

Titre : Former des crivants
Auteur : Rozenn Guibert
Éditeur : Presses Univ. Septentrion
ISBN-13 : 2859397957
Libération : 2003

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Les ateliers d'écriture apparaissent depuis quelques dizaines d'années comme une formule magique pour apprendre à écrire, mais ils restent réservés à l'écriture de textes littéraires. Redéfinis, fondés théoriquement, étayés par une analyse de pratiques avec des publics variés, ils permettent à des auteurs de mémoires, de rapports d'étude, d'articles... d'écrire, plus facilement et avec plus de liberté, des textes mieux appropriés. Trois dimensions de l'écriture, établies pour travailler les éléments généralement défalqués des représentations des formés, sont construites à partir des théories sur le processus d'écriture, des théories du texte et des théories de l'analyse du discours. Elles sont déclinées en objectifs et en stratégies pédagogigues. Les formateurs trouveront des références théoriques, des analyses de dispositifs et des principes de travail pour mener des formations à l'écriture, et les auteurs des repères théoriques et des principes méthodologiques pour écrire et améliorer leurs textes.

La nouvelle orthographe en pratique

Titre : La nouvelle orthographe en pratique
Auteur : Dominique Dupriez
Éditeur : De Boeck Supérieur
ISBN-13 : 2801116068
Libération : 2009-10-06

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À l’heure où de plus en plus de professeurs et de spécialistes plébiscitent l’enseignement de la nouvelle orthographe à l’école et où les principaux dictionnaires courants (Robert, Larousse, Littré, Hachette) en ont intégré les règles essentielles, ce livre offre une mise au point sur les rectifications de l’orthographe et les rend accessibles à tous par une présentation simplifiée. L’approche pédagogique mettra à l’aise tout professionnel de la langue, journaliste, traducteur, professeur, étudiant ou parent amené à s’intéresser à la nouvelle orthographe, mais hésitant quant à la façon de l’appliquer. Dans la première partie, l’ouvrage présente de manière claire et concise les raisons d’être de la nouvelle orthographe, en en expliquant l’historique, les motifs et les principes. Cette 2e édition aborde également la question de l’étymologie, souvent au coeur des préoccupations des utilisateurs qui craignent de voir disparaître, avec les rectifications orthographiques, tout lien avec les racines des mots. La deuxième partie du livre, très concrète, se présente sous forme de tableaux d’accès rapide et de consultation facile, faisant de ce guide un véritable outil de travail, qui deviendra très vite un indispensable à avoir sous la main. Avec un chapitre complet sur le trait d'union!

Situations de formation et probl matisation

Titre : Situations de formation et probl matisation
Auteur : Michel Fabre
Éditeur : De Boeck Supérieur
ISBN-13 : 2804152456
Libération : 2006-10-26

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Ce livre s’efforce de prendre la mesure de l’envahissement du champ pédagogique par ce qu’il faut bien appeler le paradigme du problème. La forme problème hante actuellement les théories et les pratiques de formation. Aussi bien en formation initiale que continue, aussi bien dans les situations d'apprentissage que dans les situations d'évaluation ou d'examen se manifeste aujourd'hui une injonction à se confronter à des problèmes. Cette injonction s'opère de manière plus ou moins directe et se trouve plus ou moins fondée et argumentée suivant d'où elle émane : des instructions officielles, des sciences de l'éducation, des mouvements pédagogiques ou... de l'air du temps. Les situations et dispositifs prétendant favoriser la problématisation prennent actuellement des formes diverses suivant les lieux de formation, leurs destinataires et les objets sur lesquels elles portent (savoirs savants, savoirs émanant de pratiques sociales diverses, savoirs à enseigner, compétences, savoir-être, savoir-faire, attitudes, etc). Ces situations se diversifient également au gré des théories de la connaissance ou de l'apprentissage et dépendent des conceptions de la problématisation de ceux qui les proposent ou les animent. Qu’est-ce que problématiser veut dire ? Que faut-il entendre par situation, compétence, action ? Mais aussi comment les didactiques (et en particulier celles des sciences et des mathématiques) et les pédagogues envisagent-ils la problématisation ? Enfin, comment analyser les situations d’enseignement et de formation se réclamant de la problématisation ? Telles sont les questions auxquelles s’efforce de répondre cet ouvrage qui s’adresse aussi bien aux chercheurs en éducation qu’aux formateurs.

crire dans l enseignement sup rieur

Titre : crire dans l enseignement sup rieur
Auteur : Françoise Boch
Éditeur : UGA Éditions
ISBN-13 : 9782843103629
Libération : 2017-02-28

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Consacré à la formation à l’écrit dans l’enseignement supérieur, cet ouvrage répond à des attentes très actuelles : si l’on sait aujourd’hui que les étudiants ont besoin de développer encore leurs compétences écrites, les enseignants n’ont pas toujours la formation requise pour satisfaire ces besoins. Il vise à mettre en perspective les avancées de la recherche dans le champ foisonnant des littéracies universitaires – champ qui réunit des spécialistes à l’échelle internationale – et la formation à l’écrit dans le cadre des activités pédagogiques au niveau supérieur. Il s’agit donc de lier systématiquement les dimensions « recherche » et « terrain ». Les démarches pédagogiques proposées ont en commun de favoriser l’implication des étudiants en mettant en œuvre une approche inductive de la connaissance. L’ouvrage est construit en deux parties. Composée de cinq chapitres, la première partie porte sur des aspects complémentaires du travail sur l’écrit et propose une réflexion didactique et des outils pédagogiques pour la classe. Proche du format « manuel », la seconde partie de l’ouvrage présente de manière complète et détaillée un scénario pédagogique centré sur un aspect particulier de l’enseignement de l’écrit : l’orthographe et la grammaire. Ainsi, le praticien trouvera dans cette partie toute la matière nécessaire à une mise en œuvre pédagogique effective dans sa classe.

Th mes Traits and Mots

Titre : Th mes Traits and Mots
Auteur : Lucien Corvus
Éditeur : Lucien Maréchal - Corvus
ISBN-13 : 9781409272922
Libération : 2009-03-30

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"Thà ̈mes, Traits & Mots" est un ensemble de textes issus d'Ateliers d'écriture que Lucien CORVUS anime, il est illustré de nombreux dessins sur une multitude de thà ̈mes de la Vie.

L crivain et sa langue

Titre : L crivain et sa langue
Auteur : Sylviane Coyault
Éditeur : Presses Univ Blaise Pascal
ISBN-13 : 2845162685
Libération : 2005

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Dans les œuvres du vingtième siècle, volontiers réflexives, l'écrivain est sans cesse amené à redéfinir le rapport qu'il entretient avec sa langue. Et il ne s'agit pas simplement, comme l'artisan, de reconsidérer son outil ou de le rejeter à la forge, mais bien plutôt d'en découdre avec une vieille histoire d'amour, celle qui fonde l'écriture. De répondre à "la vieille et perfide question : pourquoi écrit-on ?" (Gracq). A l'origine, en effet, il est souvent un drame de l'expression ou une conscience singulière de la langue, tantôt noués au roman familial, tantôt liés à l'Histoire, au milieu socio-culturel, à la situation géographique, à l'exil, aux systèmes de domination linguistique... Les études rassemblées ici se proposent d'en observer le reflet dans les fictions narratives : comment le rapport personnel et souvent passionnel à la langue est-il thématisé, dramatisé parfois ? Comment influence-t-il les choix scripturaux ? Plus simplement : quel "sentiment de la langue" - puisque le titre de R. Millet avait été proposé comme point de départ à la réflexion - nourrit l'écriture après Mallarmé, de Proust aux auteurs contemporains comme P. Quignard, ou G. Macé ? Après avoir été objet de méfiance et de suspicions, la langue est devenue au cours des dernières décennies le lieu d'une inquiétude aux consonances millénaristes dont la littérature se fait l'écho : à tort ou à raison, on pressent une menace qui pèse sur les langues, et avec elles sur un état de la civilisation. La langue, objet de nos ressentiments et notre beau souci...

La chaufferie de langue

Titre : La chaufferie de langue
Auteur : Philippe BERTHAUT
Éditeur : Eres
ISBN-13 : 9782749218472
Libération : 2013-03-19T00:00:00+01:00

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« Le piège pour moi serait de trop théoriser. Pour avoir trop “souffert” de tous les discours sur, à propos, pour, contre les ateliers d’écriture, j’essaierai d’éviter ces écueils, d’où cette modeste tentative de simplement exposer ma pratique et les méthodes que j’utilise. L’atelier d’écriture est le lieu par excellence où peut se déployer l’intelligence intuitive du monde, et où cette intuition peut inventer ses territoires. » PB A travers ses quinze années d’expérience, Philippe Berthaut a élaboré une méthode progressive de conduite d’atelier d’écriture créative, susceptible d’être reprise par tout un chacun. A partir d’un postulat de base simple – l’atelier d’écriture est le lieu où se noue et se renoue une relation personnelle à l’écriture –, il nous montre comment peut se creuser un espace autonome entre apprentissage de la langue et littérature. Toute personne désireuse d’animer un atelier trouvera dans cet ouvrage une présentation détaillée des dispositifs utilisés (la plupart inventés par l’auteur et qui ont fait la preuve de leur efficacité), de leur articulation dans une dynamique claire et lisible, et des textes qui en ont résulté. De quoi enrichir sa pratique et créer soi-même ses propres outils. Philippe Berthaut, poète, chanteur, comédien, anime des ateliers d’écriture en Midi-Pyrénées et dans tous les milieux. Il réalise des stages avec les enseignants, les bibliothécaires, les éducateurs et les étudiants. Il est conseiller artistique à la Boutique d’écriture de l’Agglomération du Grand Toulouse. Voici le site de Toulouse-Action-Chanson et autres écritures : www.lachaufferiedelangue.net Mise en vente le 13 mai 2005

Ateliers d criture pour la formation d adultes

Titre : Ateliers d criture pour la formation d adultes
Auteur : Alain Héril
Éditeur : Retz
ISBN-13 : 9782725661889
Libération : 2011-11-10

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La pratique d'ateliers d'écriture pour contribuer au développement personnel. Tout le monde ne sait pas s'exprimer avec aisance par écrit. Or, expression et construction de soi vont de pair pour assurer une meilleure communication et socialisation. En s'appuyant sur la dynamique du jeu et du groupe, les ateliers d'écriture sont un lieu de création privilégié contribuant à réactiver les pratiques d'écriture dans une perspective de développement personnel. Ce livre-ressource, comprenant 80 fiches-jeux commentées et illustrées, donne tous les éléments pratiques pour mettre en œuvre des activités stimulantes. Il explore deux champs : l'imaginaire (activités sur le hasard, exercices de fiction) la réalité (l'autobiographie, la description et l'écrit administratif).

Miroirs du colonialisme

Titre : Miroirs du colonialisme
Auteur :
Éditeur : Les Editions de la MSH
ISBN-13 : 2735116972
Libération : 1997

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